通过游戏制作培养系统思维：课程设计系统综述
Educational Research Review · 2026
这项系统综述梳理面向系统思维的游戏制作课程，综合学习目标、设计任务、支架、教学引导、评价与迭代设计过程。
出版物
论文与手稿
汇集期刊论文、预印本、已录用会议论文与手稿，发表状态及链接依据 2026 年 10 月学术简历更新。
论文与手稿
汇集期刊论文、预印本、已录用会议论文与手稿，发表状态及链接依据 2026 年 10 月学术简历更新。
诊断教育干预系统综述中的评价实践：一项方法学综述与 EIAT 草案提议
EdArXiv · 2026
这项方法学综述分析从 ERIC 与 PsycINFO 检索到的 2,107 篇系统综述全文，考察质量评价的报告、界定与解释性使用，并提出教育干预评价工具（EIAT）草案。
层叠的校长角色：中国学校领导政策中的角色边界、教师关系与问责
审稿中手稿 · 2026
一项关于中国学校领导政策的分析，探讨校长在政策中被赋予的多重角色，以及这些角色如何影响校长与教师、行政责任和学校治理之间的关系。
代码之前的系统：面向 K–12 AI 支持创意编程的目标到里程碑框架
第34届国际计算机教育大会（ICCE 2026），新西兰基督城 · 2026
这项研究提出一个“先系统、后代码”的框架，帮助中小学生在 AI 辅助编程中先明确目标、拆解里程碑，再进行创造性编程。
我们都解决了吗？学习设计与技术奠基性文献中反复出现的问题建构的历史分析
审稿中手稿 · 2026
结合 RPYS 与质性内容分析，覆盖七本学习设计与技术期刊，筛选 2,613 条记录并分析 104 篇重点文章，考察反复出现的问题建构。
意义与目的、好奇与探索：中国与安大略数学课程中的动机修辞
审稿中手稿 · 2025
这项研究比较中国与安大略数学课程中的动机话语，分析两地课程如何用“意义、目标、好奇心和探索”来解释学生为什么要学习数学。
基于八角行为分析框架的人工智能辅导系统评价：改进系统中的动机设计与管理
International Conference on Game-Based Learning · 2020
这项研究使用 Octalysis 游戏化框架评估 AI 辅导系统，分析系统如何通过更好的动机设计提升学生参与和学习管理效果。